新课标背景下中职公共基础课教师专业发展调查研究

摘要

落实新的公共基础课程标准是促进公共基础课教师专业发展的重要保障。以广东省G市1672名公共基础课教师为研究对象,从工作环境、职业理念、知识和能力、专业发展行为等方面对其专业发展开展调查发现,学科、性别、教龄、职称和学历等人口学特征对教师专业发展有显著影响,同时教师专业发展存在标准不完善、时间和精力上受限、水平存在差距、动力不足等问题。从而提出研究建议:完善专业发展标准和考核规范;建设分层分类的教师培训制度;激发教师专业发展内在动力。