'学生主体型'教学改革背景下的对分课堂设计与实践——以《理论力学》课程为例

摘要

传统"教"与"学"失衡的授课方式,无法体现学生是教学主体的育人理念,更影响学生综合素质的提高.以《理论力学》课程为例,将对分课堂教学模式引入到教学中,根据课程特点设计了对分课堂教学模型,包括课上接受学习、课下知识内化学习、线上线下讨论学习三部分,同时设计了注重平时学习成绩的评价体系.在两届4个班级的教学中进行改革试验,结果表明,该教学模式调动了学生学习积极性,提高了学生的课堂参与度和学习能力,提升了教学效果.