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周伟贤;
广州市二轻中专;
接触器控制系统; 支承点; 继电器; 学生; 理解; 扫描工作方式; 可编程控制器; 梯形图; 课程教学; 单片机;
机译:学生对医学生理学基本原理的理解:对PBL课程中医学生理解的访谈研究
机译:知道如何使用和理解食谱:轻度智力障碍的学生在家庭经济学的实用烹饪课程中使用食谱时需要什么数学理解?
机译:学生对细胞和遗传的理解:五年级和七年级课程实施背景下的理解模式
机译:TPFOSSS:一种改进的TPS技术,旨在提高学生对编译器构建课程的概念理解
机译:ESL中的教程:英语水平的英语写作课程英语课程的定性研究:教师和学生的理解力,教师的差异,学生与教师的互动以及角色的作用写作程序。
机译:在两个英国毕业生公司课程中听取学生的语音理解学生和教师体验
机译:构建两种方式来感知Loucura的一些和一些护理研究生课程:一项社会现象学方法的研究构成了如何通过护理课程的学生和毕业生来感知疯狂:一项重点研究社会现象学研究护理课程学生和出口的方式构成疯狂:一种社会现象学方法的研究
机译:用特征灵敏度分析表征弹性点支承矩形板的振动
机译:通过语音将学生成长变化课程评估应用于文本转换,存储和累积类学生课程评估,学生班级和类的课程评估
机译:在手术期间使用的手术器械脊柱外科手术,具有带有手柄部分的机头,并且在支承点之间的纵向部分或支承点之间的直径较小的支承点区域中形成工具轴
机译:使用工具加工盘式制动器的制动钳的后支承点的方法,该方法包括通过插入开口将工具插入制动钳,将工具沿支承点的方向移动,并使切割头与支承点接合
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