利用团体心理训练改善高职生学业拖延行为的探索

摘要

将按严格程序筛选出的36名高职生随机分为实验组和对照组,对实验组进行9次团体心理训练,对照组不作任何处理.结果表明,基于自我管理能力的团体心理训练可以提高高职生的自我管理能力,减少学业拖延行为.