美国社区学院人文素质教育课程设置及其启示——以美国东缅因社区学院人文课程设置为例

摘要

美国社区学院与四年制大学相互衔接,人文素质课程所占学分比例较高,且平均分布在前四个学期.美国四年制大学的人文素质教育课程设置突显重要性、科学性和渗透性,其对我国高职人文素质课程设置的启示在于:纵向上要衔接人文素质课程,横向上使其教学内容相互渗透,合理分布,提高此类课程所占学分的比重.