课程思政视域下的高职学生学习动力对策研究

摘要

本研究结合高职学生的学习动力现状,从课程思政的角度研究增强学生学习动力的对策,在分析课程思政内涵的基础上,结合外部动因和内部动因两个方面,分析出课程思政在教学方式、学习氛围、社会需求、学习动机、学习目标、学习意志等要素上,与学习动力之间存在内在耦合性,在此基础上进一步针对如何提高高职学生学习动力的问题,从教学目标、教学方式、考核评价等方面,对课程思政的教学提出了改革的路径。