梯度·类比:基于思维训练的中职数学升学班例题教学研究

摘要

中职学生学习数学普遍缺乏变通思维,题目稍微改变一些条件就不理解问题实质,加之中职数学教材教学例题比较基础和单一,没有按照就业学生和升学学生的不同学习要求设置教学梯度.为培养升学学生的数学观察、概括、对比等的思维能力,提出对例题在难易程度上进行梯度设置,形成教学的不同层次感.在例题教学中渗透类比法教学,关注升学学生的变通思维训练,增强升学学生的解题综合能力.