类比迁移在中学化学例题教学中的应用

摘要

随着当代认知心理学对问题解决研究的不断深入,问题解决中的类比迁移研究逐渐成为80年代以来迁移领域最受人关注的焦点之一.当人们面对难以解决的问题时,他们通常会用另一个较易理解的问题来诠释这个问题,这便是类比迁移.类比迁移是人类获得新知和解决问题的重要机制之一.长期以来,化学例题教学中就存在着这样的问题:知识传授多,典型例题示范少;教师讲题多,学生讨论、思考少;就题论题多,指导思维方法少;盲目练习多,反思评价少.久而久之,这种教学方式便会压抑学生的学习兴趣和热情,影响学生思维和智力的发展.从教学角度看,类比迁移有简化教学,明确思路,加深理解,增强记忆,训练思维等作用,更主要的是它能让学生在教师的引导下,从

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独创声明

第一部分问题提出与研究意义

一、问题的提出

二、改革化学例题教学的必要性

1.学生学习方式转变的需要

2.教师角色行为转变的需要

三、类比迁移用于化学例题教学的意义

1.类比迁移有助于学生形成良好的认知结构

2.类比迁移有助于学生形成创造性思维

3.类比迁移有助于提高学生的元认知水平

第二部分例题教学的类比迁移理论基础、模式及原则

一、例题教学的类比迁移理论基础

1.结构映射理论

2.实用图式理论

3.样例理论

二、类比教学模式

1.GMAT模式（The General Model of Analogy Teaching )

2.TWA模式(Teaching With Analogies Model)

三、类比迁移例题教学的原则

1.坚持“双基”原则

2.贯彻“双主”原则

3.坚持“精讲精练”原则

4.培养能力原则

5.渗透思想方法原则

6.坚持创造性原则

第三部分类比迁移在化学例题教学中的应用

一、例题教学的类比迁移模式

二、化学例题课堂教学策略

(一)例题选择策略

(二)例题教学过程策略

第四部分类比迁移例题教学课堂案例

案例一 概念与原理

案例二有机化合物计算

第五部分教学效果测量与评价

一.问卷调查

二.实验测量

第六部分问题与困惑

注释

参考文献

附 录

本文作者在学期间发表的学术论文目录

后 记