学习共同体模式下输出驱动假设的应用——基于旅游行业英语大班教学的探索

摘要

浙江工商职业技术学院旅游行业英语公共课大班教学,在学习共同体理论和输出驱动假设指导下,以行动研究的方法,把行业需要的输出能力作为教学评价目标,并发挥输出在外语学习过程中的内驱力,通过对“目标”“情境”“内容”“过程”“评价”“结果”各个基本学习阶段进行实践干预,建立学习共同体模式,旨在增强教学互动和学生学习主动性.