发挥学生主体性 促进班级教育管理

摘要

目的:研究发挥学生主体性对提高班级教育管理的成效。方法:在2007级和2008级中职护理班,采用非盲法随机抽取2个班为实验组,2个班为对照组,确定班级教育管理月量化评比项目,实验时间为1学年,即8个月。对照组采用常规班级管理方法,得出最终量化评比成绩,实验组在班主任主导下充分发挥其主体性,执行量化评比得出最终成绩。结果:实验组和对照组在班主任出勤率上无统计学意义（P＞0.05）,其余各项均具有统计学意义（P＜0.01）。结论:学生主体性的发挥有助于班级教育管理的提高。