艺术类大学生英语课堂焦虑降低策略探究

摘要

艺术专业的学生是一个特殊的群体,专业的特殊性和独特的性格决定了他们不同的学习特点和不同的需求.他们普遍存在英语基础差、英语学习态度不积极、英语学习的动机强度普遍不够强烈、重视专业学习轻视文化学习等问题,对语言学习的焦虑表现尤为严重.这使得很多学生对语言学习产生抵触情绪,缺乏自信,甚至有恐惧心理.为了进一步提高英语教学水平,必须尽力降低艺术类学生对英语课堂的焦虑.对焦虑的来源和教学方式的选择进行研究,并采取有效策略可以有效提高艺术生的英语学习热情.