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李舒; 杨发福;
福建师范大学化学与材料学院;
福建 福州 350007;
PBL模式; 主体性; 教学模式; 有机化学;
机译:评估有机化学课程中的学生动力:从基于讲座的方法转变为由同伴主导的团队学习的翻转方法
机译:学生对STEM-PBL态度问卷的验证:学生对STEM-PBL的态度能否预测他们的学业成绩?
机译:网络环境下PBL教学模式对非英语专业学生批判性思维能力的影响
机译:激励学生在课堂上提问和回答-提高学生沟通能力的有效途径
机译:学生的提问倾向:认知灵活性,教师的自我披露,学生的交流动机和情感学习是否会影响课堂中的提问?
机译:纯PBL混合PBL和讲授:哪一种在小儿护理课程中培养大学生的认知技能更有效?
机译:口头提问是监测外国学生在生物有机化学和生物化学研究中的成功的一种形式
机译:远征地球及其他:利用国际空间站的船员地球观测图像促进学生主导的真实研究。
机译:用于PBLS工厂的自下而上的粉末输送机构,PBLS工厂以及用于转换和操作PBLS工厂的方法
机译:学生终端和互动式课堂提问答卷系统
机译:用于同时向多个学生提问的教育系统
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