提升高校历史教育效能构建新型主体关系

摘要

高校历史教育由于受传统教育模式的影响，教育者与受教育者的主体关系没有明确地构建，是历史教育效能难以提高的重要原因。高校历史教育的主体关系需要由单一主体过渡到双主体，构建起双主体的互动关系。西方哲学理论的发展为其构建提供了理论支撑，社会的发展则提供了现实的需求，使之实现成为可能。历史教育是国民教育的核心，作为培养高素质人才的高校有必要完善高校历史教育主体间的关系。