游戏在词汇引入阶段教学中的有效性研究

摘要

以大学一年级学生为对象,对游戏在词汇引入阶段教学中的有效性问题进行实验研究.在简述传统词汇引入方法、游戏方法的使用依据、选择及使用场合后,对以游戏呈现词汇方式教学取得的实验数据进行了分析.结果表明,游戏方法的有效性在中国大学程度的外语学习者中得到了证实.这表现为实验组的词汇学习效果在短时记忆和长时记忆方面均显著地优于对照组.