大学文科课堂交往主体际的认知语境及其建构

摘要

大学文科课堂的认知交往语境是决定其教学效果的关键要素。传统的教学交往范式难以表达和满足学生的认知需求。基于多级主体性、多重认知风格、独立的认知表达以及综合发生学机制是主体际交往语境的基本特征。理想的教学认知语境必须具备平等独立、多元整合、双向开放等要素。