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潘国忠;
莆田市湄洲湾北岸忠门中心小学;
横向数学化; 纵向数学化; 思考能力;
机译:发展学生数学思维能力的综合数学教学(CMI)模型的发展
机译:让核心问题引领学生的数学思维——例谈基于核心问题的小学数学课堂的实施
机译:图形理论问题解决过程中数学学生的视觉思考思考
机译:当与高中补习生一起使用外部参数化的联合教学数学模拟游戏时,与基本数学技能熟练程度和游戏表现相关的数学能力,数学焦虑和性别。
机译:数值逼近能力与非正规但非正规数学能力相关并预测非正规数学能力
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:流体化过程中颗粒的生长和尺寸分布 - 一种基于计算机解的数学模型
机译:图画的智力发展和学习能力的改善数字单词数学数学数字印刷品卫生纸和纸巾
机译:用于确定要分配给数学模型的参数的值的计算方法,该数学模型模拟车辆在运行过程中的轮胎动力学性能
机译:具有其中记录的数学表达输出程序的数学表达输出计算机,数学表达输出方法,数学表达输出程序以及计算机可读记录介质
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