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闫飞龙;
北京航空航天大学首都高等教育发展研究基地,北京100191;
高等教育评价标准; 本质问题; 多元化;
机译:南非高等教育中的校园多元化制度化:多元化奖学金和多元化教育的回顾
机译:对欧洲高等教育体制变革的重新诠释:在多元化环境中制定多元化组织的战略
机译:在大众化和高等教育多元化的时代,教师对跨学科[护理,化学和管理]的高等教育中非传统学生使用电子学习的观点
机译:新西兰高等教育拨款制度改革分析-促进多元化的高等教育
机译:治理与机构多元化:董事会多元化与教师多元化相关的程度以及基督教高等教育机构对校园种族气候的教师感知的预测
机译:在STEM中培养多样性和能力:消除虚拟障碍以构建成功的多元化高等教育社区的挑战和补救措施
机译:美国的高等教育:克拉克克尔和大学的例子或1964年伯克利大学的“多元化”美国的高等教育:1964年克拉克克尔和加州伯克利大学或多元化大学
机译:美国国防部的多元化领导:分析多元化领导者的关键角色,责任和属性。
机译:音乐声音评价装置,评价标准生成装置,音乐声音的评价方法和评价标准的产生方法
机译:为高等教育界提供用户界面的方法,以及相关高等教育数据网络
机译:可以在特殊的运输设施上安装的“多元化解决方案实施”或“多元化样板”或“多元化服务和途径”或“智能西班牙”的发明网络,该网络应以简单,有效,安全和安全的方式进行开发
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