在历史与政策语境的关系中审思中国式教育现代化理论建构路径

摘要

二十大报告“中国式现代化”这一重要命题的提出为教育现代化理论的建构提供了重要生长点。当前学界主要从政策、历史、理论三种语境下展开对教育现代化问题的讨论，三种语境的混淆造成了教育现代化研究中既要以总体实现教育现代化为指向又要反思现代性的二律背反。因而有必要对三种语境下的中国式教育现代化的含义进行澄清：三者分别意指党和国家为实现教育现代化建设制定的关于教育发展的准则，在党的领导下实现中国式教育现代化进程中的历史事实，以及立足时代先进性对教育现代化发展的概念、原理、规律的理论思考。从与历史、政策两种语境间的关系看，中国式教育现代化的理论建构应当立足于历史语境下中国式教育现代化的事实，服务于政策语境下中国式教育现代化的愿景，并以弥合中国式教育现代化发展应然性的政策愿景与实然性的历史事实之间的断裂为问题导向敞开理论的建构。