乐教与儒家人格教育的审美建构

摘要

中国古代乐教是礼乐政治文化的产物,但其意义却并不仅限于政治.乐教发展过程中接受主体对乐的体验、认识与运用,拓展了主体深赋情韵的现实人伦关怀与道德理想,它自由无羁、充实光辉的人格精神冲破了有限存在及上下与天地同流的超越情怀.儒者在乐教中完成了人格精神世界的审美建构,其中含蕴的教育思想值得借鍪.