学习效果、就业压力与教学改革对策——基于内部控制课程的实证研究

摘要

逻辑导向性课程的教学效果相对较差是一个由来已久的问题,本文基于内部控制课程建立了学习效果影响因素的多元线性回归模型。研究结果表明,只有专业和就业压力对学习效果有显著的影响,应当优化课程组合、强化就业辅导、改进教学评估、改善考试考核方式,以提高学习效果。