“一带一路”背景下汉语互动教学主体与形式研究——来华留学生互动课堂案例分析

摘要

近年来,“一带一路”政策蓬勃发展,汉语国际教育传统的教学模式需应时代和形势的需求而做出改进.经过我们对来华留学生课堂教学案例分析,我们发现互动教学不仅能够对不同文化的汉语学习者提供帮助,并且是培养预备汉语教师的有效模式.本文主要讨论以提问贯穿的大班课沟通式师生互动模式,及汉语国际教育专业本科生参与教学后,课堂互动主体的变化,并分析了单班课、中外学生互动课两种有效的互动课新形式.