合作学习联合个案护理教学模式在泌尿外科护生中的应用研究

摘要

目的探讨合作学习联合个案护理教学在泌尿外科护生中的应用效果。方法选择2017年7月—2018年3月本院泌尿外科实习的52名护生作为对照组,2018年7月—2019年3月泌尿外科实习的56名护生作为观察组。对照组采用传统“一带一”教学模式实施常规教学,观察组实施合作学习联合个案护理教学模式,比较两组护生的出科考核成绩、批判性思维能力和护理带教效果满意度。结果出科前观察组各项考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组批判性思维能力测评为正性评判性思维能力,对照组为评判性思维能力不明确,观察组护生批判性思维能力总分和各维度得分均高于对照组(P<0.05);观察组教学满意度为96.43%,高于对照组的84.62%(P<0.05)。结论合作学习联合个案护理教学能帮助护生培养批判性思维,提高护生的满意度、临床实践效果和综合能力,值得在护理教学中推广应用。