因果思维在高中思政课议题式教学中的运用

摘要

在核心素养的视域下,为了实现“立德树人”的根本任务,为了有效实现知行合一的目标,议题式教学模式应运而生。在议题式教学中,教师设置具有挑战性、递进性的议题任务,创设生活化、开放性的议题情境,通过具有实践性的议题活动,可以使学生在深度学习中提升学习能力及学科核心素养。而因果思维有助于教师教学思维方式和学生学习思维方式的改变,有助于学生的深度学习,有助于思政学科核心素养的落实,以及对学生关键品格和关键能力的培养。