对提高藏区初中数学教学质量的几点感悟

摘要

数学是一门逻辑性和系统性都很强的学科,也是一门相对枯燥的学科。西藏地区初中生由于受知识基础、语言文化等多方面因素的影响,一直以来,数学成绩都很难得到实质性的提高。笔者在基层中学从事数学教育十余年,逐渐摸索和积累了一些教法上的经验,认为只要教师在数学教学语言、教学容量以及教师身份定位三个环节上把握好度和量,就可以取得较好的教学效果。