例谈'西藏元素'的高中数学情境教学设计思路

摘要

目前西藏高中数学新课改教学突出问题之一是：数学课程很少有涉及民族文化的内容,并与学生未来的生产生活存在脱节现象。这就要求我们中学数学教师,必须从藏族学生数学学习的实际情况为出发点,思考自己的教学教研工作;必须将学生的社会、文化背景与学科特点相结合,进行藏族数学教育教学研究。而藏族地区数学课程教材改革在短时间内难以实现的现实条件下,我们只能另辟蹊径,将目光投向藏族学生的民族文化背景.