多元化教学方法在手术室护理教学中的应用

摘要

目的:探讨采用“以问题为基础的教学-标准化流程教学-情景模拟教学”的多元化教学方法在手术室护生教学中的应用效果.方法:科室内实行由“护士长-带教组长-带教老师”组成的三级教学管理,将某医学高等专科学校2012级护生作为回顾性对照组,采用传统一对一教学方法进行临床带教,将2013级护生作为观察组,由教学组,根据教学内容的性质、重点、难点进行分类,灵活应用多种教学方法进行临床带教,两组护生通过操作考核、理论考核、教学满意度评价进行比较分析.结果:观察组护生的操作考核成绩、理论考核成绩、对教学效果的评价均高于对照组(P＜0.05).结论:多元化教学方法将多种教学方法进行优化配置,使教学更加有的放矢,提高护生的学习热情以及主动性,培养护生批判性思维能力、创新能力以及团队合作精神.