巧借几何直观,助力数学理解——以小学数学数的运算教学为例

摘要

在当前的义务教育数学课程标准中提出了几何直观这一理念,主要指的是建立在几何教学的基础上,利用图形描述和分析问题。利用几何直观能将较为复杂的数学问题简明化,将其抽象的问题形象化,有助于学生探索解决问题的思路,预测结果,提高学生解题的速度。因此在数的运算教学过程中,教师可以合理利用几何直观进行教学融合,助力学生对算理、算法的理解,提高学生运算能力,提升其数学综合素养。