“研学后教”理念下小学语文生长课堂的建构与实施

摘要

杜威说,“教育即生长”。笔者遵循“把时间还给学生,让问题成为中心,使过程走向成功”的“研学后教”核心理念,建构“小学语文生长课堂”,并付诸课例实践,形成基本教学模式,达成对学生进行语言文字训练、核心素养和能力提升的目的。