“适度”,引领小学数学活动探究走向高效

摘要

随着教育改革的不断深入,培养学生的独立思考与自主探究能力,日益受到广大数学教师的重视。要想在小学数学教学中设置恰当的探究环节,适度原则的把握尤为重要。本文从对探究素材的选择、教师的适度指导、探究方法的适度迁移、探究内容的适度开放等方面进行考量,努力激发学生的探究兴趣,引领探究走向高效。