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杨习春;
江苏省盐城市滨海港经济区中心小学;
小学数学; 引导自学; 深度思考;
机译:关于深度阅读的一些半深度思考:与“数字技术和学生认知发展:大学课堂的神经科学”重新结合
机译:职前教师的数学焦虑与学生在数学课堂上的负面经历的深度有关
机译:数学生物还是生物数学?翻转数学生物学课堂
机译:基于核心竞争力构建适应性学院数学课堂的思考
机译:爱的呼唤:德·卢巴克(De Lubac)对超自然的,激进的正统教义的参与本体论的研究以及相融人类学的基础。
机译:数学上的焦虑与减少的认知反射有关:从数学课堂上的不适到对偏差的易感性的潜在途径
机译:探讨小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式
机译:冻融对阻隔材料导水率的影响:实验室和现场评价
机译:倾斜油或/和其他碳导地污染土壤的方法,采用不同土壤深度,植物微生物学方法和不同深度技术的复合土壤回收方法
机译:?用于从数学问题中自动提取概念并从一组数学概念中动态构建和测试数学问题的创建的系统?
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