“先学后导—问题评价”教学模式下化学教学策略的研究

摘要

创设情境,构建学生自主学习平台,贯彻＂以学生为中心,先学后教,全面发展＂的教学理念,探索以问题为主线、以评价为主要手段的＂先学后导—问题评价＂教学模式下的化学教学行动策略,培养学生的自主、合作、探究能力,增强学生解决问题能力和创新能力,使学生养成良好的问题思考习惯与品质,提高化学教学的有效性。