基于师范认证理念的达成度评价研究——以《高等代数》课程为例

摘要

达成度评价是师范教育专业认证的核心要求,是衡量课程教学效果的重要环节,也是师范教育持续改进的关键。本文以我校数学与统计学院本科师范生为研究对象,在师范认证理念的基础上,以《高等代数》课程为例,采用课程考核成绩分析法,建立定量分析的达成度评价模型,从课程目标达成度和毕业要求达成度两个方面进行计算与评价,并通过比较我校数学与应用数学(师范)专业2018级和2019级学生课程目标的达成度评价结果,找到教学过程中的不足之处,提出达成度评价的改进措施,为高校达成度评价提供参考与借鉴。