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第十五届全国混凝土结构教学研讨会

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1.力·结构·形态——建筑结构艺术的教学实践
- 陈朝晖
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：力学是连接基础科学与土木工程专业技术之间的桥梁,贯穿整个土木工程专业发展与人才培养的始终.而长期以来,土木工程本科的力学教学与结构教学以及工程发展存在内容隔离、脱节的不足,落后于工程实践的发展,不适应学生创新能力的人才培养要求.为此,在传统三大力学教学体系的基础上,笔者面向重庆大学建筑学部大土木专业本科生,开设了建筑中的结构艺术课程,力图弥补传统建筑力学与工程结构体系、现当代工程实践发展之间的脱节,弥合结构力学性能与其使用功能和形态之间关系的脱离,建立结构力学特性与建筑功能及形态的关联,促进学生对于结构性能、结构与建筑关系的深入认识,激发学生的设计创新思维.
2.以问题为牵引的“整体式单向板肋梁楼盖”课程设计教学实践
- YAN Jiachuan;严佳川;ZOU Chaoying;邹超英;HU Qiong;胡琼
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：“整体式单向板肋梁楼盖”课程设计是“混凝土结构设计原理”课程的重要教学实践过程,传统的教学模式中学生设计时过多依赖参考例题和样图,对设计中的关键问题认识不足.为解决这一问题,将工程素质训练引入到课程设计中,将课程设计与工程教育认证标准的毕业要求结合,在课程设计各阶段制定出关键问题,以问题为牵引进行教学.学生在解决问题的带动下,培养了专业学习兴趣,提高了实践能力.
3.混凝土结构课程中“微教学”的应用探索
- 陈庆军;彭章锋;黄若洋;季静;左志亮
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：本文介绍了课程组在混凝土结构课程中采用“微教学”手段进行辅助教学的应用探索经验.从微课、微信公众号、微信小程序等方面进行阐述,展示具体实施内容,说明实施效果.结果表明,作为新时代混凝土结构课程的辅助教学手段,“微教学”可很好契合当代大学生的学习习惯及特点.从实施的效果看,这几种“微教学”方法得到了广大学生的喜爱,取得良好的教学效果.
4.基于注意力曲线的混凝土结构教学实践
- Qin Weihong;秦卫红;吕清芳;Lü Qingfang;Wu Jing;吴京;Tu Yongming;涂永明;Zhang Jin;张晋;Feng Jian;冯健;曹双寅;Cao Shuangyin;Lu Ruihua;卢瑞华
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：对工程结构设计原理课程中混凝土结构构件部分的教学内容和教学现状进行了分析.基于学生上课注意力曲线的特点设计和调整教学结构.在学生注意力分散期,采用屏幕弹出题目的教学方式唤起学生兴奋点,激发学习热情和学习动力.该方法符合以学生为本的教学理念.实践证明,设计良好的弹出题目不仅受到学生的好评,而且能够提高学生的参与度,达到良好的教学效果.
5.不同专业的混凝土结构课程教学研究
- Cheng Jie-yun;成洁筠;Qin yin-hui;覃银辉
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：随着专业设置的调整以及多方向、通用性、复合型人才培养目标的推广,混凝土结构这门课程在多个专业均有开设.笔者根据所在学校为例,从课时分配、教材选择、教学内容、教学方法、考核方式几个方面对比分析了不同专业的混凝土结构课程教学.
6.广东省资源共享课程“混凝土结构”教学探讨
- Zhang Jichao;张季超;Shen Donger;沈冬儿;Wu Shanhu;吴珊瑚;Zhang Chunmei;张春梅;Wang Keyi;王可怡;刘丹
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：在互联网技术的发展和现代课程教学升级改革的大背景下,传统课堂教学方式应进行创新与改变.文中结合广州大学正在进行的广东省资源共享课程“混凝土结构”建设,对“线上+线下”的混合型教育模式、团队建设、课程发布、课程内容和在线电子资源等方面进行了探索.
7.基于卓越计划的混凝土结构设计原理教学实践
- 卢红琴;徐秀丽;李雪红;叶燕华;胡朝斌;宋俊美
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：混凝土结构设计原理是土木工程专业的一门实践性较强的专业课程,对学生工程设计能力的培养具有重要意义.针对卓越计划对实践能力和创新能力的培养要求,南京工业大学在卓越班混凝土设计原理课程教学过程中,进行了组楚学习小组、改革混凝土受弯构件正截面承载力实验环节、增设编写多种混凝土基本构件设计的可视化程序大作业及课程学习汇报活动等教学探索,以期为相关教学提供参考.
8.基于工程应用的建筑结构试验教学方法研究
- KOU Jialiang;寇佳亮;CUI Xiaoling;崔晓玲
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：建筑结构试验是土木工程专业主干课,这门课程工程实践性强、涉及的知识内容广博,是土木工程专业学生将来从事工程实践工作所必须学习好的一门课程.该课程与其他众多课程相比具有自身鲜明的特点,该课程既有理论性、又有实践性.通过该课程的学习,可以提高学生认识问题、思考问题和解决问题的能力.因此,基于工程应用的建筑结构试验,教师们更重要的责任应该在于如何引导学生,帮助他们完成思维方式的转变,使以前只注重理论学习而忽略工程实践的教学方法得到完全的转变.帮助学生们破除现行教学的弊端,更好的理论联系实际,加强对学生素质与能力的培养.
9.基于项目式教学方法在土木工程专业本科生教学中的应用探讨
- WANG Jingxuan;王景玄;ZHANG Shiquan;张释佺;SHI Yanli;史艳莉;WANG Wenda;王文达
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：项目式教学是一种新的教学改革模式,将传统的课程内容转化为若干个教学项目,围绕着项目组织展开教学,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动.合理应用项目式教学能有效地发挥学生的创造性,更好地构建知识并应用于实际工作中,培养学生的实际操作技能,从而达到教学目的.该文以屋架结构选型设计项目为例,通过计算屋架分别选取钢材和混凝土两种材料时,结构的自重函数和造价函数,最终通过函数对比总结出屋架结构中混凝土结构与钢结构在承载力相同和质量相同时的成本差异.
10.基于应用能力培养的混凝土结构课程设计改革探索
- 张海霞;杨志坚;陈鑫
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：围绕混凝土结构课程设计改革,以提高学生综合运用专业知识进行工程实践能力为目的,对土木工程专业混凝土结构课程设计过程中存在的主要问题进行探讨.在课程设计命题、设计过程管理、设计成果、考核评分等方面提出了切实可行的建议和措施,为改进混凝土课程设计体系,培养应用型、复合型的人才起一定的指导作用.
11.“高等结构试验”一次堂课教学内容的组织和设计
- 徐亚丰;任庆新;白首晏
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：本文以一次堂课的教学内容为主线,对教学方法进行了研究.在教学中,采用灵活多交的方法,不但能激发学生的学习兴趣,而且也能收到很好的效果.
12.角色互换式教学方法在“房屋结构设计”中的应用
- 朱兰影;郑妮娜;余瑜
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：“房屋结构设计”课程是土木工程专业本科生的专业必修课程,在整个培养方案中具有举足轻重的地位.为了更好地培养学生的能力,提升他们的专业素养,本文针对“房屋结构设计”课程采用的角色互换式教学方法进行了研究,重点分析了知识点的选取方法、课堂运行模式以及考核评价机制.
13.面向岗位需求的机场工程专业案例研讨教学方法研究
- GE Tao;葛涛;ZHANG Zhigang;张志刚;LI Mengshen;李猛深
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：本文根据机场工程专业教学实践,在面向岗位需求的前提下,总结军队院校任职教学的特点,分析在机场工程专业教学中开展案例研讨教学方法的必要性,找准了该教学方法的特质,总结了案例研讨教学方法的实施过程.这不仅使培训的学员掌握了课程要求的基本教学内容,而且让学员具备了分析解决工程问题的能力,产生了创新的火花,萌发了研究性工作的激情.
14.情景教学法在水工混凝土教学中的应用
- 汪宏
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：随着水工混凝土课程建设的不断发展,传统的教学方法正面临着一次变革,急需注入新鲜血液以获得重生.情景教学法作为一种生动直观的教学方法目前应用广泛,情景教学法是以在教学过程中通过对适当场景的运用,达到知识易于接受的目的,通过师生之间的活动交流,将课堂变为知识学习最融洽的场所,学生乐于学习,且用较高效率掌握知识结构,强化学生本领,从而在将来能够胜任不同领域的工作.
15.“混凝土结构”教学中使用生动语言的探讨
- 冷飞
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：生动化语言是实现良好课堂教学效果的有效手段之一,本文对如何在“混凝土结构”课程的教学中实施生动语言进行了探讨.本文尝试给出了生动语言的简单定义,阐述了实施生动语言教学的基础,介绍了部分使用生动语言教学的方法,并对其实用效果和需注意问题进行了探讨.
16.基于OBE理念的“混凝土肋梁楼盖课程设计”课程达成度评价研究
- TIAN Jianbo;田建勃;LI Zhe;李哲;GUO Hongchao;郭宏超;ZHANG Haobo;张浩博;YANG Jialing;杨佳玲
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：课程达成度评价是毕业要求达成度评价的基础,而毕业要求达成度评价结果可用于指导相关课程的持续改进.本文围绕毕业要求达成度评价的原理,采用评分表分析法,以“混凝土肋梁楼盖课程设计”对土木工程专业的毕业要求指标点支撑为例,制定了该课程的评分标准量化表,阐述了该课程达成度评价实施过程,评价通过量化的数据验证了学生通过“混凝土肋梁楼盖课程设计”课程学习后能力的达成度.
17.土木工程实验教学中心教学建设与实践
- HUANG Hua;黄华;WU Tao;吴涛;Liu Xi;刘喜;Lei Tuo;雷拓
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：实验教学是土木工程创新型人才培养的重要教学环节.结合长安大学土木工程实验教学中心教学建设与实践,重点阐述中心教学建设的指导思想、实验教学定位及改革、实验教学体系与内容、实验教学方法与手段、实验教学质量保障制度措施、实验教学成果.实践证明,在新的实验教学体系下,学生的实践能力、创新能力和解决工程实际问题的能力明显提高.
18.翻转课堂教学模式在教学中的实践与探索
- 张蕾;孙涛;文斌;曾祥蓉;陈进
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：翻转课堂也称颠倒课堂,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色,并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新.本文以混凝土结构设计原理课程教学为例,对翻转课堂进行深入研究分析,总结出一套较成熟的翻转课堂教学模型,同时给出翻转课堂各个环节的具体实施方法、建议和注意事项,以期在一定程度上给我国的教学改革提供参考.
19.关于“混凝土结构基本原理”教学的思考与探索
- 李晓蕾;李哲;郭宏超;马辉
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：在混凝土结构基本原理的教学实践过程中,为了能够让学生较好地学习该门课程,首先应注意使学生们了解本课程的学习内容与课程结构,在课程授课过程中加强结构概念分析和融入抗震设计思想,并增加学生查阅和学习规范的兴趣,在课程教学结束后帮助学生再次系统梳理各个章节核心知识点,尤其是分析对比承载力计算的异同点,既能帮助学生对结构在各种作用下的受力特点、不同结构在各种作用下的反应、变形能力和破坏机制以及各种构造措施等问题进行概念分析和概念判断,又能重点掌握压、弯、剪、扭各种作用下基本构件的设计与计算,还可为进一步学习掌握抗震设计的基本知识和设计理念打下基础.
20.结合工程素质教育的“混凝土结构设计原理”实验教学实践
- YAN Jiachuan;严佳川;ZOU Chaoying;邹超英;HU Qiong;胡琼
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：实验教学是“混凝土结构设计原理”课程的重要教学环节和不可缺少的教学过程,为适应“一带一路”国家重大战略对具有良好工程素质土木工程专业人才的需求,将工程素质训练引入到实验教学中,将实验教学过程与工程教育认证标准的毕业要求结合,从“知识、能力、素质”三个方面对学生进行培养,学生在教师指导下主动参与实验教学全过程,实验教学改革培养了学生专业学习兴趣,帮助学生取得实质性进步.
21.混凝土结构生产实习教学改革的探讨
- Liu Hongbo;刘洪波;Zhang Yuxin;张玉鑫;Wang Zhaoning;王昭宁;Liu Yanjie;柳艳杰
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：混凝土结构生产实习是土木工程专业实习中最为重要的组成部分,对培养从事工程设计、工程施工和管理工作的应用型人才有着非常重要的作用.为了解决生产实习资源稀缺、内容单一、随机性大、实习效果差的问题,探讨采用混凝土生产实习虚实相结合,使学生全面实践不同类型建筑工程的各种工序.将生产实习和混凝土实验课程相结合,使学生从制作试件开始参与实验的全过程,培养学生的动手能力.增加对实际建筑结构施工图的识图环节,改进生产实习考核方法等措施,从而巩固课堂的理论知识,丰富实践知识,加深对理论知识的理解,培养学生的理论联系实际分析问题能力、独立工作能力、解决问题的能力以及创新能力.
22.基于布卢姆分类法的混凝土结构课程教学目标设计及应用
- WANG Fei;王菲;XIA Zhicheng;夏志成;MA Shuna;马淑娜;ZHU Naishu;朱乃姝;GONG Ziming;龚自明;GUO Jianzhong;郭建中
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：针对目前混凝土结构课程教学中不同程度地存在教学目标宽泛不具体、知识概念层次不清晰、教学活动缺乏针对性、评价方式单一等问题,文章基于布卢姆教育目标分类法对教学目标进行重新解构和设计,在“雨课堂”教学工具基础上开展教学活动和教学评价,探索及实践新的教学模式.
23.应用型本科土木工程专业“混凝土结构设计”课程建设与教学改革探讨
- 段红霞;邵永健;劳裕华;殷志文
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：混凝土结构设计包括混凝土结构设计原理和混凝土结构设计两门课程,是土木工程专业两门重要的专业基础课和专业课,其课程建设与教学改革对实现土木工程专业培养目标起着比较重要的作用.课程组从教学大纲修订、教材建设、多媒体课件制作、网络课程建设、教学方法改革、实践教学改革等方面对混凝土结构设计原理和混凝土结构设计课程进行课程建设和教学改革.从多年的实施结果来看,学生对该课程的评价良好.
24.“互联网+”时代结构设计竞赛的教学模式改革探索
- 武贤慧;王步;黄小乐
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：结构设计竞赛是土木工程专业的一项重要实践创新活动,在新工科建设及互联网飞速发展的背景下,如何利用网络资源,助力结构设计竞赛,使更多学生真正受益,值得思考和探索.本文根据结构设计竞赛中存在的实际问题,探讨了在“互联网+”时代,结构设计竞赛在教学方法改革、微课群建设、计算分析软件等方面的发展和改革方向.
25.混凝土结构设计原理课程教学改革新模式
- LI Yunyun;李云云;HAO Runxia;郝润霞
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：混凝土结构设计原理作为土木工程专业的专业必修课,其教学方式应该与时俱进,采用混合式教学模式是当前可取的方式,可以提高学生的学习兴趣,培养其综合能力,提高教学质量.
26.基于工程教育认证的“钢与混凝土组合结构”课程教学改革探讨
- Ma Hui;马辉;Li Zhe;李哲;Tian Jianbo;田建勃;Li Xiaolei;李晓蕾
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：“钢与混凝土组合结构”是土木工程专业的一门专业课,为培养学生认识和学习新型结构体系奠定专业基础.随着对高素质复合人才的要求日益提高,传统的教学理念、方法和评价方法巳难以适应专业人才的培养需求,特别是不能满足国际工程教育认证的要求.笔者结合本科教学工作经验,基于工程教育认证理念,对该课程的原有教学大纲,包括教学内容、教学方法、课程目标及其对毕业要求的支撑、课程的考核环节、课程目标达成度评价等进行了修订和完善,以期为该课程工程教育认证的教学改革提供参考.
27.基于工程教育专业认证的“混凝土结构设计原理”课程改革
- 关宏洁;王群;张倩
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：本文以工程教育专业认证为背景,遵循专业认证的三个原则,对混凝土结构设计原理课程进行了改革.改革中分析了课程现状,从教学理念、教学内容、教学方法和考核方式四个方面阐述了课程改革实施的内容,使该课程的教学能够适应现代人才的培养,为推动专业认证提供必要的参考.
28.土木工程专业调整与改造的探索与实践
- Guo Guangling;郭光玲;Chen Dongliang;陈栋梁
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：土木工程专业是涵盖建筑工程、道路与桥梁工程、地下工程、矿井工程等8个专业的大类专业,是一个深基础、宽口径的土木工程人才培养模式.本文以土木工程专业人才需求现状、就业压力和土木工程专业方向设置发展方向的研究为出发点,分析我校的专业现状和面临的问题,围绕应用型本科院校“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养目标,提出我校的专业调整与改造方向,从而提高学生的综合素质和就业竞争力,以适应行业和社会需求.本文旨在为应用型本科院校土木工程专业本科教育培养及课程体系构建提供参考.
29.土木工程专业校外实践教学基地协同建设与研究
- 陈敏杰;李厚萱
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：土木工程专业是一个实践性较强的应用型专业,既然实践性强那就需要高校加强学生动手实践的学习,在校内和校外都要为学生提供足够的实践平台,培养学生的实践能力,为学生日后进入社会参与实际工作做好准备,校内实践基地在实践性和现实性上不如校外基地,校外实践教学基地更真实、更实际、更高效,加强校外实践教学基地的建设十分重要.现有的各高校虽然在教育教学水平上有了很大提高,校内实践教学基地也有了很多尝试,但是受到很多条件上的制约,在校外实践教学基地的建设上还存在一些问题有待解决.本文对土木工程专业校外实践教学基地协同建设与研究提出了相关实施方案和建议.
30.钢筋混凝土结构在工程管理专业的教学探讨
- LU Fen-ting;鲁芬婷;Xu Zhong-qiu;徐中秋;Yang Li;杨莉
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：工程管理专业是一门技术性和综合性都很强的专业,钢筋混凝土结构是工程管理专业的主干课程之一.本文针对钢筋混凝土课程这类工科结构类课程在工程管理这种文理兼收的专业中存在的问题,分别从理论教学和实践教学两个方面提出几点探讨,以供教学参考.
31.应用型本科土木工程专业实践基地的研究与探索
- 徐中秋;杨扬
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：土木工程专业实践基地建设是应用型本科土木工程专业发展的必要途径.本文分析了应用型本科土木工程专业实践基地的形式以及存在的问题,并从实践教学、师资队伍建设、校企合作等方面进行了研究与探索.
32.土木工程教学中引入人工智能学习的探索
- Zhao Yuxi;赵羽习;Zhang Xiaowen;张潇文;Zhang Dawei;张大伟
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：近年来,人工智能在逐渐改变着人们的思维和生活方式,土木工程在材料、设计、施工和监控量测等方面都体现出的智能化趋势让这门古老传统的学科焕发出了新的生机,同时也面临着新的挑战.浙江大学土木工程专业“钢筋混凝土结构设计”在课程教学中,有意识地引导学生了解学科前沿发展和热点方向,通过自由展示的双向互动教学环节,让学生主动了解与思考人工智能在土木工程领域的应用可能性.本文以2017-2018学年“钢筋混凝土结构设计”课程的展示环节为案例,介绍了课程设计理念和具体内容,展示了人工智能学习与土木工程教学相结合的具体尝试.
33.基于专业认证要求的土木工程专业毕业设计质量提升探讨
- 王新玲;朱俊涛;李可;王一泓
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：本文首先针对毕业环节的培养现状和存在问题进行了分析与总结,然后根据郑州大学土木工程专业认证反馈意见,提出了实践改革和质量提升的方法和措施,包括:发挥实习基地作用、加大毕业实习力度;提高选题内容的科学性和创新型;提高指导教师业务水平、加强监督指导过程;等等.本研究对提升毕业设计的质量以及培养学生的能力具有指导意义.
34.基于应用型人才培养的土木工程专业毕业设计混凝土方向教学改革研究
- 夏倩;王德法;张浩博;夏媛媛
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：毕业设计是土木工程专业混凝土方向本科教育阶段中最重要的环节,是对学生理论知识和专业素质的综合检验.基于应用型人才培养要求,以提高教学质量,培养学生的创新能力、综合能力和工程实践能力为主线,从题目选择、教师指导方式、指导管理模式、改进指导方法到完善毕业设计大环境,最后提出一些改革措施和建议.
35.对土木工程专业毕业设计常见问题的几点思考
- 张贵文;王春青
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：毕业设计是土木工程专业教学的最后环节,也是实现本科培养目标的重要阶段.本文对毕业设计过程中学生最常出现的问题进行了讨论并提出正确的做法,帮助学生更好地理解和掌握知识点,同时为以后的毕业设计教学提供一定的参考.
36.专业认证导向下毕业要求在“施工组织课程设计”中的实现
- 毛利军;吴强
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：施工组织是实践性很强的教学内容,“施工组织课程设计”是土木工程专业必修知识点.通过合适的教学设计,将“施工组织课程设计”毕业要求的各项指标点在教学过程中予以实现,是面向工程专业认证的内在要求.本文介绍南京航空航天大学在“施工组织课程设计”中的做法,探讨其毕业要求与教学过程的关系、各教学环节对指标点支撑的实现要点.
37.基于过程控制的土木工程专业毕业设计指导方式探索
- 王春青;张贵文
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：针对土木工程专业毕业设计过程中普遍存在的问题,结合兰州理工大学土木工程学院的实际情况,提出了毕业设计教学改革的具体实施措施.通过加强毕业设计选题阶段质量控制、指导过程中的质量控制、建立毕业设计过程管理和质量监控体系,改善了目前毕业设计中普遍存在的问题,使学生的毕业设计成果质量有了较大幅度的提高,为各校土木工程专业毕业设计教学环节提供一定的参考.
38.框架结构毕业设计中内力组合环节常见问题分析
- Liu Yan;刘雁;Zou Xiaojin;邹小静
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：毕业设计是完成教学计划达成本科生培养目标的重要环节,是学生在校期间的最后学习和综合训练阶段.通过毕业设计来深化、拓宽、综合运用所学专业知识,提高学生分析和解决问题的能力.在毕业设计中,内力组合是极为重要的一个教学环节,也是学生经常会出问题的关节.论文作者在多年指导毕业设计的基础上,总结了毕业设计内力组合过程中学生易犯错误,并指出了解决对策.
39.“混凝土结构设计原理”慕课系统的框架设计
- 贾英杰;吕晓寅;孙静
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：结合工程教育认证的基本要求,从混凝土结构设计原理课程的知识体系特点和先修、后续关联课程的关系中,寻找建立该课程慕课系统的最佳框架模式,为课程慕课的具体设计和知识点编排等提供指导和建议.
40.基于移动互联网微信公众平台的智慧课堂教学模式初探——以“混凝土结构和砌体结构设计”课程为探索
- 秦凤艳;杨富莲;葛清蕴;涂劲松
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：智慧教育通过构建智慧学习环境,运用智慧教学法,促进学习者进行智慧学习.智慧课堂是智慧教育的重要组成部分,是大数据时代下衍生出的新兴课堂.智慧教育这一创新教育模式下的课堂教学改革就是要超越知识教育,从知识走向智慧,从培养“知识人”转为培养“智慧者”.高校的传统课堂教学模式在移动互联网的环境下,将推动新一轮课堂教学的创新与变革,构建智慧课堂来满足教师和学生在移动互联网环境下的教学新要求.本文结合智慧课堂的基本特征和微信公众平台的功能特点,以“混凝土结构和砌体结构设计”课程为例,按照智慧课堂的几个基本环节,设计基于移动互联网微信公众平台的智慧课堂教学模式.
41.混凝土课程教学的信息化及应用实践
- 常鹏
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：教学各环节的信息化给专业教学带来了生动的过程和客观的数据,教学后评估的信息化平台应用便利了教学效果的评判及改进.文章通过MOOC、雨课堂、智慧教室以及阅卷云平台等一系列信息化工具的应用,在混凝土结构设计原理课程的教学改革中,实现了课前一课上一课后各教学活动的革新,在学生学习后评估中得到了详细入微的分析结果,并及时反馈至教学活动,对改善学习状态、提高教学效率和教学设计的持续改进具有显著作用.
42.“混凝土结构设计原理” 慕课制作前期准备环节探讨
- Lv Xiaoyin;吕晓寅
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：本文全面阐述了“混凝土结构设计原理”慕课制作前期准备的各个环节,论述了各准备环节对慕课学习平台质量的重要性,并对课程知识点进行了详细的梳理.知识点分为三个层次:基本知识点、重要知识点和综合知识点,基本知识点24个,重要知识点8个,综合知识点15个.全部课程内容共47个知识点,知识点中包含建筑结构工程的结构设计原理、公路混凝土结构设计原理综述、铁路桥涵工程的结构设计原理,内容全面,涵盖了土木工程混凝土结构设计原理的主要专业内容.
43.运用ETABS软件进行框架结构计算的辅助教学
- 王风霞;马淑娜;夏志成
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：多层框架结构的内力计算和荷载组合在混凝土结构教学中具有重要的地位,但是由于计算量较大,课堂教学很难实现.在进行框架结构设计计算时,要对每一种荷载分别进行内力计算,然后再进行荷载效应的组合.该过程的理论基础为结构力学的分层法和力矩分配法,手算耗时较多且比较容易出错.为了实现教学目的,借助ETABS软件的建模计算优势,很好体现了设计计算过程.
44.基于“雨课堂”的“混凝土结构设计原理”课堂教学实践
- Sun Jing;孙静;Chang Peng;常鹏
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：“雨课堂”是信息化与课堂教学相结合的产物,在教学使用过程中有很多优点,但同时也有一些不可避免的缺点.作者结合自己在混凝土结构设计原理这门课中的使用,跟传统的教学模式进行了对比,发现了各自的优缺点.
45.“新工科”背景下中美土木工程教育比较
- 吴小勇;王颖
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：土木工程学科是一门古老而又年轻的学科.当下,各项工程技术进入新一轮科技革命和产业变革,如何适应教育部提出的“新工科”发展要求,探索土木工程学科工程教育的中国模式,助力高等教育发展,成为当代教育工作者的使命.本文以中美两国几所有代表性的高校为对比研究对泉,深入分析了它们的特点和差别,可为改进我国土木工程教育提供参考.
46.工程结构精品开放课程建设项目简介
- ZENG Qing-xiang;曾庆响;YAN Shao-rong;颜少荣;CHEN Kong-liang;陈孔亮;YANG Hui-xian;杨惠贤;YAN Zhao-ri;颜朝日;XIAO Zhi-lan;肖芝兰
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：工程结构课程是五邑大学工程管理专业和工程造价专业的专业基础课程,其主要任务就是传授学生有关土木工程结构的受力分析和结构设计等方面的专业知识.本文首先介绍了工程结构精品开放课程的建设思路,然后介绍了项目建设的主要措施和取得的主要成果,并重点介绍了课程网站建设的主要内容,最后简要说明了项目建设的创新性及其对教学的促进作用.
47.中澳“混凝土结构”课程教学模式对比探讨
- 侯丕吉;熊光红;张淑云;张磊;高丙丽;秦卿
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：高校土木工程专业开设混凝土结构课程应紧跟土木行业市场环境的发展和需求,重点提高大学生的专业综合素质.笔者结合自己的教学和访学经历,对比分析了中澳两国在混凝土结构课程教学过程中存在的异同,并针对该课程的特点,就如何提升教学效果提出了相应的建议.
48.混凝土结构新形态教材浅议
- Zhang Jichao;张季超;Liu Dan;刘丹;Wu Shanhu;吴珊瑚;Zhang Chunmei;张春梅;Wang Keyi;王可怡;Shen Donger;沈冬儿
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：为适应互联网时代教学需要,解决应用型土木专业人才培养问题,编写适合于工程应用型土木工程专业教学的《混凝土结构设计原理》与《混凝土结构设计》新形态教材.文中简述了混凝土系列教材从传统到新形态的发展过程,以及新形态教材的主要特色.
49.混凝土相关课程教学中培养可持续发展理念的探讨
- 熊光红;邱继生;侯丕吉;张磊;张程华;关虓
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：土木工程领域内贯彻可持续性发展受到专业人士和社会的普遍关注,我国工程认证对人才培养标准中明确规定,环境和社会可持续发展教育是工程类本科毕业要求.但目前的土木工程本科教育课程体系中通常未涵盖可持续性相关课程或内容.混凝土类课程是土木工程专业核心课程,将可持续发展理念引入课程教育的相关环节之中,对于培养未来土木工程技术人员的可持续发展理念;在专业学习的过程自觉中将理论知识、工程实践和社会发展理念等相结合;训练创造力和批判性思维能力,提供了一个具有挑战性和趣味性的学习环境.
50.钢筋混凝土框架柱的截面尺寸初估新方法
- GAO Liang;高亮;ZHANG Junfa;张俊发;ZHU Yiyun;朱轶韵
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：目前土木工程专业本科生毕业设计的主要选题为框架结构和框剪结构的设计,在7度以上设防地区采用两种结构体系的设计,基本上属于抗震定案,竖向构件的截面尺寸决定于层间位移角限值.针对框架结构,在高烈度设防地区,按轴压比限值估算柱截面尺寸会明显偏小的问题,利用一些宏观的经验数据,如单位建筑面积的重量、结构的自振周期,结合教科书常用的手算方法的理论和力学模型,提出估算竖向构件截面尺寸的新方法.该估算方法的提出,有助于学生快速、宏观地把握并判断设计的正确性和规律性,也为指导教师快速地把控学生毕业设计质量提供了有力的技术手段,并为工科学校土木工程专业毕业设计指导提供经验和参考.
51.搭建师生交流平台,提升本科教学质量
- HUANG Hua;黄华;WU Tao;吴涛;Liu Xi;刘喜;Lei Tuo;雷拓
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：搭建高效的师生交流平台,充分利用有限的课堂时间,实现良好的教学目的是非常重要的.通过借助现代教学方式和通信方式,建立课程教学平台、微信和QQ交流平台、创新活动平台等师生交流平台,开展师生间广泛有效的教学、科研、人文等交流,大大拓展教学时间和空间,实现课堂学习和课余学习的有机结合,促进本科教学质量的提高.
52.不同承压界面对生土基立方体试件抗压强度试验方法研究
- Zhang Kun;张坤;Yang Zhanshe;杨战社;Wang Yihong;王毅红;Lei Zhijun;雷志君;Zhang Linghan;张凌寒
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：生土基材料立方体试件抗压强度标准试验方法研究具有重要的意义.本文设计在试件承压端部加载面铺设中砂或者铺设生土粉末试验方法,研究不同界面条件对试验影响.通过2组20个试件抗压强度对比试验,分析不同界面约束条件下试件的抗压强度、破坏形态、荷载一位移曲线及试验结果的离散性等.研究表明,不同端部加载界面处理方式对试验结果影响明显.试件端部加载端面敷设土粉能较好地反映生土立方体试件抗压强度指标及破坏全过程,可为生土基材料抗压标准试验方法端部处理方法提供依据.
53.动静载作用下混凝土本构关系对比分析的教学探讨与实践
- 齐宝欣;阎石;孟宪宏
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：混凝土结构设计原理课程是土木工程专业核心专业课之一,其课程内容中的混凝土材料本构关系是研究钢筋混凝土材料特性的基础.动载作用下混凝土材料产生应变率效应,混凝土抗压强度与静载作用下相比有明显的增强,因此,动载和静载作用下混凝土的本构关系不同.在教学过程中,为了让学生熟悉和掌握动静载下混凝土材料力学特性的不同,指出高应变率下混凝土强度增强及应交率效应对混凝土本构关系的影响,为学生进一步学习和研究动静载作用下的混凝土结构损伤机制奠定理论基础.
54.复合因素作用对钢筋混凝土耐久性影响的研究
- YANG Li;杨莉;LIAN lan-ying;练兰英;XU zhong-qiu;徐中秋
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：钢筋混凝土的耐蚀性能和可靠性能对于钢筋混凝土耐久性的研究有着极其重要的意义,已成为当今土木学科研究的热点问题.而混凝土中钢筋锈蚀则是被认为是当今影响混凝土耐久性的首要因素.本文通过通电加速钢筋锈蚀的方法对钢筋混凝土进行加速锈蚀的研究,从不同腐蚀盐溶液对钢筋混凝土开裂的时间、电流以及锈斑形貌的变化等来进一步研究加速锈蚀的规律.
55.关于延性框架“强柱弱梁”的思考
- YAN Shao-rong;颜少荣;ZENG Qing-xiang;曾庆响
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：按照延性框架“强柱弱梁”抗震设计的基本原则,汇交于同一节点的柱端实际受弯承载力之和应大于梁端实际受弯承载力之和,实际设计时接公式∑Mc=ηc∑Mb对柱端地震组合弯矩设计值进行调整.文章对如何正确使用该内力调整公式以实现真正意义上强柱弱梁展开讨论,提出不同情况下该公式的不同演变形式和处理方法.
56.中美两国土木工程专业培养模式对比分析
- 徐亚丰;白首晏
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：本文主要结合作者的访学经历了解到的美国雪城大学土木工程的教学方法、培养模式,与国内沈阳建筑大学土木工程专业的培养模式,进行了对比研究.在研究中,吸收了在校学生的参与,并请他们从切身感受比较了国内外的教学情况.
57.新一代智能环保绿色建材——超藻泥的研发与应用
- FU Cheng-Ming;付成名;ZENG Guang-Bin;曾广斌;XU Hai;徐海
- 《第十五届全国混凝土结构教学研讨会》
摘要：本文主要阐述一教室内装修涂料——超藻泥.超藻泥本身环保无污染,防潮防霉,可以有效净化室内空气.超藻泥主材料是经光触媒,改性后的新型碳硅复合材料,其比表面积为123.32m2/g,具有发达的空隙结构,对甲醛、苯、甲苯等有毒有害气体有有效的吸附性.并且通过在碳硅复合材料内部负载纳米级光触媒,可以将吸附的甲醛气体进行分解,甲醛去除率高达81％并具有持久性.另外,超藻泥还具有A1级防火阻燃性能.