解决问题教学的思与行——以“连减同数解决问题”教学为例

摘要

一、教学设想“连减同数解决问题”一课,作为除法的前置性教学内容,旨在为后续的除法学习奠定基础.因此,在本课教学中,除了让学生进一步积累解决问题的策略以外,更注重孕伏减法与除法的联系,并让学生初步感知去尾法.具体而言,本课尝试通过以下策略,让学生慢慢体悟由减法过渡到除法的演变过程,为后续学习除法打好了扎实的基础.