课堂观察与促进学生学习方式转变——小学数学四年级《三角形的内角和》课堂观察案例

摘要

新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者.”在课堂上如何落实学生主体,使学生学习方式真正得以转变呢？笔者以四年级下册《三角形的内角和》课堂观察为例,具体谈谈我校数学教研组如何借助课堂观察这一评价工具,从事实出发,用数据说话,在实践中改进,促进教师教学和学生学习方式的转变.