师范生口语课程“对分课堂”模式探索与实践——以K高校学前教育专业教师口语课程为例

摘要

教师口语课程以训练和养成学生较强的口语表达能力为主要目标。口语表达能力不仅影响着知识传授和技能训练素质的养成，还直接影响到高校师范生言语能力的健康发展和实践运用。本文通过了解学前教育专业师范生“对分课堂”教学模式对教师口语课程训练产生的积极收获，从而尝试探索师范类实践训练课程的改革新模式。