让低年级课堂富有趣味性——以《发现生长》一课教学为例

摘要

二年级学生在学习了一年科学课后,对一些简单的科学探究方法有了初步了解,但从认知角度来看,他们依然处于喜欢具体事物、不善于抽象概括的阶段。低年级科学课教学要想让学生容易接受,将教学内容和教学过程设计得富有趣味性是一个有效的方法。下面以二年级下册《发现生长》一课教学为例进行讨论。