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张锐;
江苏省徐州市求是小学,221000;
学生; 学习环境 ; 课堂教学; 组合方式 ; 实验活动 ; 磁铁 ;
机译：消除计算机会，可以提高学生在后续单词问题上的表现
机译：学生对教师指导研究中技能表现机会的评价
机译：可选的体验式学习机会对学生在本科营养课程中的参与和表现的影响
机译：每个团队都值得第二次机会：识别何时出错的时候（学生抽象版）
机译：为了更好地理解教育机会之谜：严谨地检查员工关于一所城市学校在校内学生表现不平等的叙述。
机译：每个人都有平等的机会吗？在慕尼黑路德维希-马克西米利安斯大学为国际医学学生提供支持
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：佛罗里达州前列腺癌研究培训机会杰出领导者（ReTOOL）计划：为少数民族HBCU学生创造机会。
机译：建筑物所有者的租户有机会获得主要业务或副业，例如聘请兼职，边缘工人，拥有建筑物的空置房间的永久人员，签订建筑物租赁合同并允许租户根据在指定公司工作而搬家，以便为租户提供住所，并在其上（在案中注视所涉事宜）分配给每个房东的每个区域，并分配给每个由实体同意的分配给每个房间的分配的房主，将分配给每个房间的出租房的租金分配给拥有房的总租金，除以分配给拥有房的出租房的总租金便利在市场上的购买/销售;有效地使用应用程序安装的W来接受/安排工作的集成系统
机译：获得认知表现水平的方法;数据信号提供一定水平的认知表现的方法;计算机数据信号;用于监视多个个体中的每个个体的认知表现水平的系统;提供一定水平的认知表现的设备;和设备，用于从外部设备获得认知水平
机译：悉尼学习之旅是一项创新性和体验性计划，它将学习与旅游相结合，为未来职业选择和未来教育方向提供改变生活的支持。该计划使学生能够发现未来几十年（2020年至2060年）的“新工作”，并通过独特且创新的“设计”和“交付”流程来实现这些梦想的教育途径，旨在帮助学生探索他们的“未来”职业机会”和“未来的教育选择”。
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