试析科学探究中的“意外数据”

摘要

科学课的核心目标之一是引领学生懂得什么是证据、怎样获得可靠的证据去解释世界。科学探究活动中，数据是得出科学概念的重要依据。在实际教学中，常常会出现一组或者几组不同于师生的预测、不符合“正确结论”的数据。应该怎样正确看待这些数据并实施有效的教学呢？