基于“学力”提升谈小学中年级读后感写作微型课

摘要

《语文课程标准》对学生的阅读兴趣、阅读量、阅读能力都有着很高的要求。这样的“软目标”看似轻松，要脚踏实地达成目标、检验成效却颇有难度。读后感是检验阅读成效，交流阅读感受的很好载体。本文在“基于‘学力’提升的小学语文微型课研究”基础上，聚焦中年级读后感写作问题，以目标导向重塑课型，努力构建适合小学中年级儿童的有效读后感写作指导课。