《统计原理》课程实施案例教学法的探析

摘要

案例教学法是由美国哈佛商学院在20世纪20年代提出,在当时,这是一种很独特的案例型的教学方式,案例教学法中的案例都是来自于商业管理的真实情境或事件。透过此种方式,有助于学生主动参与课堂讨论。不过,直到20世纪80年代,案例教学法才受到师资培育的重视。本文结合作者教学经验,从《统计原理》课程当前教学存在的问题展开剖析,论述了如何在《统计原理》课程中实施案例教学法及实施过程中应注意的问题,随后对《统计原理》课程实施案例教学法取得的教学效果做了一定的分析,旨在提高今后《统计原理》课程的教学效果。