期望价值理论下大学生基于移动设备碎片化学习行为质性研究

摘要

碎片化学习是人类社会进入“互联网+”时代的必然产物,是一种不可回避的新型学习方式。本文基于期望价值理论,对某大学三位本科生进行访谈,发现:不同的人对碎片化学习会有不同的期望,主要是提增进知识和提升能力两个方面;学习动机不同就会导致不同学习行为的产生,从而带来不一样的碎片化学习效果。本文通过质性研究方式,期望从不一样的角度为碎片化学习提供建议。