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杨小兰1;
[1]杭州市萧山区特殊康复中心 浙江杭州311021;
结构化教学法; 自闭症; 康复训练;
机译:这本书的序言和简介:Didáticapsicológica。让·皮亚杰(Jean Piaget)应用于心理学的教学法↓序言和一本书的导言:“心理学的教学法。让·皮亚杰(Jean Piaget)应用于心理学的教学法”↓前卫与引言:心理教学法。是否适用于让·皮亚杰(Jean Piaget)心理学的教学论?
机译:无标记运动捕捉系统作为神经康复训练设备:对其使用,应用,目标人群和疗效的系统评价
机译:自闭症儿童枢纽反应治疗(PRT)与结构化应用行为分析(ABA)干预之间的随机临床试验比较
机译:自闭症儿童在结构化环境中的交流和运动的变化使用结构化方法研究自闭症儿童在早期干预空间中的行为变化第2部分
机译:匹配以减少层次结构化合成队列设计数据的治疗效果估计中的偏倚。
机译:课堂观察时间表以测量故意交流(COSMIC):在非结构化课堂环境中自闭症儿童的故意交流的观察度量
机译:利用可视化编程语言为专家系统开发结构化设计和编程方法;结构化方法学在mK92维护顾问专家系统,性能模块原型中的应用
机译:胶质蛋白和经颅直流电刺激在自闭症儿童治疗中的应用
机译:胶质蛋白和经颅微穿孔术在治疗自闭症儿童中的应用
机译:表面元素具有原型图案,该原型图像的图像应用于结构化表面,其中所应用的图像位置定向于结构化表面,以使图像中的相应元素与结构化表面彼此重合
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