4-6岁幼儿合作交往水平及其培养策略——以江西省某示范性幼儿园分园为例

摘要

合作是亲社会行为的重要特征,是交往的高级形式,学前期是其形成和发展的关键时期.本研究以江西省某示范性幼儿园分园为例,探究幼儿的社会交往发展水平.通过观察分析了解到该园幼儿合作交往水平总体偏低,通过访谈教师了解到影响幼儿合作交往水平的因素来自于幼儿园和家长两个方面：一是幼儿园,场地小,材料少,缺乏合作项目.二是家长的教育观念存在偏颇.以此为依据,本文从家长和幼儿园两个角度出发,寻找培养策略.