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李竹平;
北京市亦庄实验小学 100176;
专家型教师; 知识体系; 班级氛围; 有效反馈; 深层成果;
机译:跨代学习:最大程度地利用资源,最大程度地减少教学差距并促进渐进式学习。
机译:教师版资源调查问卷的教师版本的心理测量和Rasch验证
机译:学生对促进策略的帮助的感知,这些策略可增强教师的在线状态,联系程度,参与度和学习能力
机译:如何促进教师的持续教育和教师专业学习界如何促进如何促进教师?
机译:职前小学教师的学习旨在促进学生参与通用核心州标准的数学实践:平衡对英语学习者,所有学习者和自己的数学学习的关注。
机译:教师版资源问卷感知教师版的心理测量和Rasch验证
机译:学习研究:通过教师的集体教学促进学校发展:学习研究:通过教师的集体学习促进学校发展
机译:通过培训提高团队熟练程度5.团队学习作为会员学习特征和实践条件的功能。
机译:学习系统,学习设备,学习方法,学习程序,教师数据创建设备,教师数据创建方法,教师数据创建程序,终端设备和阈值改变设备
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