遵循语用之道,追寻言意兼得——以苏教版四(下)《燕子》阅读教学为例

摘要

【案例背景】《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)提出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”后,“语用”成为语文教学研究者和实践者共同关注的焦点。