多讲还是少讲,这是一个问题!

摘要

传统课堂一直被诟病的一个问题,就是教师讲得太多。为此,很多时下流行的素质教育的课堂样本,都主张教师要＂少讲＂,还有的学校更是发展到主张＂不讲＂的程度。但是,认知学习是一个＂领进门,再修行＂的过程,如果教师在课堂上讲得太少,甚至不讲,恐怕还不行。