教学视导,助推教师课程执行力提升

摘要

教学视导作为对教师动态的过程性和开放性评价,是全面科学地评价教师的重要形式之一。视察只是手段,指导才是目的。教学视导的目标应定位为促进学校和教师的发展,而不是鉴定被视导者的好坏等级;视导的内容重点必须放在能促进被视导者发展的关键点上;视导的成效要以是否促进被视导者教育教学工作的改进来判断。