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杨莹; 于渤; 吴伟伟;
哈尔滨工业大学管理学院,哈尔滨,150001;
后发企业; 技术学习; 技术能力增长; 互动模式;
机译:“基于互动白板的课堂协同教学模式研究”研究报告(上):协同学习:互动白板课堂真谛之所在
机译:两种技术能力的故事:经济增长从技术能力过渡视角重新审视
机译:市场,服务和学习导向是否会创造技术能力?了解苏丹服务业的战略方向与技术能力之间的关系
机译:基于技术能力增长的企业技术收购模式研究 - 以案例研究
机译:台湾电子业的后发企业,技术学习和不断变化的分工
机译:为非洲的初级眼科护理包提供技术能力所需的技术能力:Delphi进程的结果
机译:使用结构方程来验证远程教育(EaD)中技术掌握,互动和协作学习之间关系的解释模型。结构方程式验证教育中技术掌握,互动和协作学习之间关系的解释模型。远程学习(EaD)使用结构方程验证模型,解释远程教育中技术领域,互动和协作学习之间的关系(EaD)
机译:建立技术能力,以汇总临床数据和实现人口健康测量。学习指南。
机译:确定具有未知技术能力的设备的技术能力,并且与电信网络相关联
机译:技术能力评估装置,技术能力评估方法,程序和记录介质
机译:学习互动分析系统,包括:用于交流的手段,通过媒体管理互动以进行报告,分析此类互动的进展,存储信息以供学习分析;系统调用;学习方法两者都在通信系统中进行。
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