TBL教学法在肿瘤护理学教学中应用效果分析

摘要

目的:探讨TBL教学法在肿瘤护理学教学中应用效果。方法:采用数字随机抽样法选取在我院实习的齐齐哈尔卫生学校2010级护理实习的48名护生为研究对象,均为女性。随机分为两组,对照组24人沿用传统教学方法。实验组24人使用TBL教学法。教学结束后进行综合理论及实践技能考核,并对两组护生的评判性思维能力及自主学习能力进行问卷调查.结果:观察组理论考核成绩、实践技能考核成绩、自主学习能力、拓展性思维能力显著优于对照组.结论:以团队为基础的教学模式可提高护生的自主学习能力及拓展性思维能力.